2016年9月21日水曜日

TestDaFを解く9 Mündlicher Ausdruck Aufgabe 7

Grüß Sie!!


Mündlicher Ausdruck Aufgabe 7 (以下、MA7) を今日は解いていきます。
今回でMündlicher Ausdruckの解説シリーズがひとまず、終了します。
Los geht's!!


MA7の概要

  • シチュエーション:informell
  • 対話の相手:友人
  • 対話の人数:1人
  • テーマ:日常的、個人的
  • 問の内容:友人への助言とその理由を述べる
  • 準備時間:1分30秒
  • 回答時間:1分30秒
  • レベル:TDN3


MA7 Rat geben und begründen


問題音声のリンク (時間は29:40から始まります)
http://www.testdaf.de/fileadmin/Redakteur/Audio_Video/TestDaF/Modellsatz02/ma_komplett.mp3

では、問題文が読まれている間に必要な情報をマークしていきます。

Situationsbeschreibung
Ihr Studienfreund Ole ist bei seinen Referaten immer sehr nervös. Er erzählt Ihnen, dass seine Hochschule ein Wochenend-Seminar mit dem Titel "Keine Angst vorm freien Sprechen" anbietet. Allerdings kostet dieser Kurs 200 Euro. Ole überlegt, ob er dieses Seminar besuchen soll und fragt Sie nach Ihrer Meinung.

Aufgabenstellung
Sagen Sie Ole, ob Sie es für sinnvoll halten, an dem Kurs teilzunehmen.Begründen Sie Ihre Meinung.

マークした情報をまとめると、
  • Oleはあがり症で、人前で話す時いつもすごく緊張する
  • 週末に大学主催のセミナーがあるが、200ユーロする
  • なので、Oleはいくべきか迷っている
  • 自分はOleがセミナーにいくべきか否かを助言する
  • 助言するときに、ノリではなくちゃんと理由をつける

友達の"Ole"と言われると、
サッカーファンはマンチェスター・ユナイテッドの背番号20が思い浮かんでしまいます笑
でも具体的にイメージした方が、実際に話してる感が出て
回答が自然な会話のテンポになるので、オススメです笑


回答を組み立てる

回答の構成要素
  1. Einleitung und eigene Meinung
  2. Begründung 
  3. Rat geben
以上がMA7の回答になります。


MA5との違い

MA5とMA7は両方共、「友人に助言する」という問題です。
しかし、MA5がTDN4なのに対し、MA7はTDN3レベルになります。
そのため、求められる課題がMA5よりも簡単になっています。
具体的には

  • MA7では、2つの立場 (pro und contra) からArgumenteを突き合わせる必要がない
  • MA7では、単純に一方の立場から (pro oder contra) のみ理由を述べるだけでいい
要は、あのEinerseits / Andererseitsみたいなの、ここでは特に必要ないんです。
自分のいいと思う方の立場をゴリ押しで構いません。
もちろんMA5のように、「両方の選択肢を検討した上で助言する」という型でも構いません。
ここでは、自分の立場ゴリ押し型で進めていきます。


自分の立場を決める

1分半の準備時間内には、まず自分の立場を決めてしまいます。
そして、その理由を考えていきましょう。

Oleはセミナーにいくべきだ。なぜなら、
  • 人前で話すことを学べる
    • テクニックやどうしたら上がらないか学べる
    • 自分の問題に対して専門家の助言がもらえる
  • 人前で話すことをトレーニングできる
    • 自分ひとりでは鏡に向かって話すくらいしかできない
  • 今後必要不可欠なスキルを学べる
    • 大学では自分の考えを発表する機会が多い
    • 優秀でも自分の考えを伝えられなければ意味がない
このくらい理由が集まれば良いでしょう
理由少ないと、最後時間が余って手持ち無沙汰になる&話すことなくて不安になるので
最低でも3つくらいは理由をメモしておきましょう。


1) Einleitung
Ole: Sag mal, glaubst du, der Kurs würde mir 'was bringen?
と聞かれたところから回答が録音されます。

Redemittel

  • Na ja, Ole...
  • Ach weißt du...
といった感じで始めます。

Redemittel (Meinung äußern)
  • An deiner Stelle würde ich ...
  • Könnte ich wählen, so würde ich ...
  • Wenn ich du wäre, ...
自分がOleの立場だったらということで、KonjunktivⅡを用います。


2) Begründung

先程も書いたようにここでは自分の立場をサポートするArgumenteだけで構いません。
Argumenteを列挙していくときに、"und"だけだと表現の幅が狭いので、

Redemittel
  • des Weiteren 
  • außerdem
  • Darüber hinaus
  • Hinzu kommt, dass...
などを使っていきましょう。

3) Fazit / Rat geben


最後に、今までの理由を踏まえてOleに助言します。

Redemittel

  • Deswegen würde ich dir raten, ... zu+Infinitiv.
  • Deshalb würde ich dir empfehlen, ... zu+Infinitiv.
  • Darum solltest du...

最後に時間が余ったら、

Sag mir Bescheid, wenn du eine Entscheidung triffst;)
とか付け加えておくと良いですね。


注意点

ここでの注意点は、他のAufgabeでもそうですが、
新しい設定を付け加えない
ということです。
例えば、
「あのセミナーやめといたほうがいいよ、講師がロクでもないから!」
とか、
「200ユーロは高いよね、バイト辞めたばっかだけどそんなお金あるの?」 
などなど、思わず「!!??」と聞いている採点官がなるような
新しい設定を付け加えないようにしましょう。
これをすると、
「自分の答えやすいように問題を変えている」
と捉えられてマイナスになりかねません。
問題文で与えられた設定の範囲内で力を発揮するようにしてください笑


まとめ

  • 自分の選んだ立場をサポートするArgumenteだけでいい
  • "KonjunktivⅡ"や"raten, ... zu+Infinitiv"を使って印象アップを狙う笑
  • 与えられた設定内で答える


これからのトレーニング方法


  • 一つ一つのAufgabeを自分が納得いくまで繰り返しトレーニングすることで、回答の型やそれぞれで求められている課題を叩き込む。
  • Modellsatz 03や、過去に実際に出題されたMusterprüfungを使って多くの問題に慣れる。これによって、時間内に考えをまとめる訓練ができるし、様々な内容に慣れる事ができる。
  • 試験形式に慣れるために、全てのAufgabeを通してやってみる。これにより、試験に必要な体力も養える。

今までも書いてきたように、自分の回答は録音して自己採点するのは絶対に行ってください。

トレーニングに必要なマテリアル

  • Modellsatz 03Modellsatz 02と同じくTestDaFのサイト上でダウンロードすることができます。
  • Musterprüfungは1から5まであります。amazonでも購入できますが、Goethe Institut Tokioの2階図書館にて借りることができます。



次回以降は、Schriftlicher Ausdruckについて解説していきます。
それでは、Tschüss!!

2016年9月20日火曜日

TestDaFを解く8 Mündlicher Ausdruck Aufgabe 4

Grüß Sie!!

9月20日にTestDaF T083を受験なさった皆さん、お疲れ様でした。
美味しいものを食べて、ゆっくりなさってくださいね。
次回のTestDaF T084は11月8日、年内最後の試験日程になります。
受験される皆さん、引き続き頑張っていきましょう。
今日は、Mündlicher Ausdruck Aufgabe 4 (以下、MA4)を解いていきます。


MA4の概要

  • シチュエーション:formell
  • 対話の相手:パネルディスカッションのパネラーと聴衆
  • 対話の人数:大勢
  • テーマ:学術的、科学的、政策など
  • 問の内容:提案のメリットとデメリットを吟味し、自分の意見と理由を述べる
  • 準備時間:3分
  • 回答時間:2分
  • レベル:TDN5


Aufgabe 4 begründet Stellung nehmen / Vor- und Nachteile abwägen

問題音声のリンク (時間は12:46から)

それでは問題文が読み上げられている間に、必要な情報をマークしていきます。

Situationsbeschreibung
Immer mehr Hochschulen in Deutschland möchten sich künftig ihre Studenten nach eigenen Kriterien auswählen. Sie wollen Tests und Auswahlgespräche einführen, um so die besten Studienbewerber zu finden. In einer Informationsveranstaltung an Ihrer Hochschule stellt die Gesprächsleiterin, Frau Prof. Tiele, dieses Vorhaben zur Diskussion. Sie möchten sich an dieser Diskussion beteiligen und melden sich zu Wort. Frau Prof. Tiele fragt Sie nach Ihrer Meinung.

Aufgabenstellung
Nehmen Sie Stellung zu diesem Plan:
- Wägen Sie die Vorteile und Nachteile dieses Plans ab.
- Begründen Sie Ihre Zustimmung oder Ablehnung.

以上から
  • 今後、独自の基準で学生を選ぼうとする大学が増える
  • 最高の進学希望者を選ぶため
  • 自らの大学のイベントにてFrau Prof. Tieleがこの計画を議論に
  • このプランのメリットとデメリットを提示する
  • 自分の意見、賛成か反対かをのべ、その理由を添える
ということがわかりました。


sich entscheiden und Argumente auflisten

3分の準備時間内に
  1. 賛成か反対か
  2. その理由
  3. 提案のメリット
  4. 提案のデメリット
を考えなくてはいけません。

ここでも"T-Notes"を用いて、Argumenteを挙げていきましょう。

pro
  • besser auswählen
  • Std. kann vorbereiten & sich damit besser auskennen
contra
  • kostet extra
  • System komplizierter  

メモを取る際には、Abkürzungを用いるのですが、あとで自分がわかるように!笑
proとcontraそれぞれに、最低でも2つ、できれば3つ以上のArgumenteを挙げましょう。


回答を組み立てる

MA4の回答の一番簡素なパターンは
  1. Einleitung & eigene Meinung darstellen
  2. Argumentieren & Beispiele
  3. Fazit
です。

回答の型はいたってシンプルです。
自分はその提案に[賛成 / 反対]です。
確かにその提案は[Argumente für / Argumente gegen] です。
しかし、[Argumente für / Argumente gegen]です。
それゆえに、私は[賛成 / 反対]です。
回答の型はこれだけで十分です。


1) Einleitung & eigene Meinung äußern
Frau Prof. Tiele: Wie denken Sie denn darüber, dass die Hochschulen sich ihre Studierenden selbst auswählen wollen?
と話を振ってくれたら、感じの良い微笑みを浮かべて(笑)
Ich: Vielen Dank Frau Prof. Tiele, dass Sie mir das Wort erteilen.
と言って話し始めましょう。

そして、まず自分の意見をはっきりと示します。
賛成なのか、反対なのか。
これで「いっぱいArgumente羅列したけど、結局どっちなのか聞いててわからない」
という一番切ないミスを防ぐことができます。

Redemittel
  • Ich halte das für...
  • Ich bin der Meinung / Meiner Meinung nach / Nach meinem Ermessen
  • Meines Erachtens
  • Ich bin davon überzeugt, 


2) Argumentieren und Beispiel nennen

MA5でArgumentierenについて触れたように、
  • pro1 => contra1, pro2 => contra2, pro3 => contra3...
  • pro1 => pro2 => pro3, contra1=> contra2 => contra3
どちらの方法でも構いません。

Redemittel
  • einerseits / andererseits
  • auf der einen Seite / auf der anderen Seite
  • zwar / aber
  • demgegenüber
  • allerdings
  • jedoch
  • trotz + Genitiv / trotzdem
  • obwohl / obzwar


3) Fazit 
自らのArgumentierenを理由として、最後に再度自らの立場を示します。

Redemittel
  • Aus den oben genannten Gründen stimme ich dem Vorschlag zu.
  • Infolgedessen lehne ich den Vorschlag ab.
気をつけるべきは、
  • zustimmen + Dativ
  • ablehnen + Akkusativ
です。他にも、2つを混同して
  • ich stimme ab
  • ich lehne zu
となってしまわないように気をつけましょう。


MA4の評価のポイント

  • Argumenteの数ではなく、以下に論理的に組み立てることができるかが重要
  • Argumenteにも、理由付けと具体例を示すことによってわかりやすくする
  • "nachvollziehbar"かどうか 


トレーニング方法

  1. 自分の回答を録音し、自己採点する
  2. 回答を作文してみる
  3. 同じ問題を自信が持てるまで繰り返す
  4. Deutsch Perfektを使ってArgumentierenの特訓をする!
私自身、Argumentierenは特に力を入れてトレーニングしました。
MA5で紹介したDeutsch Perfektを用いたトレーニングの他にも
色々なテーマを持ち寄って友達とArgumentierenをしたりもしました。
Deutsch Perfektのテーマを使って自分でArgumentieren


まとめ

  • シンプルに、聞き手がわかりやすいように回答を組み立てる
  • nachvollziehbarかどうか
  • Argumentierenが苦手ならDeutsch Perfektを使ってトレーニング


それでは、Tschüss!!

2016年9月19日月曜日

TestDaFを解く7 Mündlicher Ausdruck Aufgabe 6

Grüß Sie!!


今日は、Mündlicher AusdruckのAufgabe 6(以下、MA6)を解いていきます。
この問題のレベルは、TDN5、つまり7つある中で一番難しいものの一つになります。
ですが、対策をすればしっかり点数を取れる問題だと思います。


MA6の概要

  • シチュエーション:formell / halbformell
  • 対話の相手:教授や講師と他の学生
  • 対話の人数:数人
  • テーマ:学術的、科学的
  • 問の内容:グラフの解釈、原因と今後起こりうることを推測する
  • 準備時間:3分
  • 回答時間:2分
  • レベル:TDN5


Aufgabe6 Interpretation der Grafik - Grund und Folge -

Quelle: TestDaF Modellsatz 02より抜粋

問題文が読み上げられている間に、この問題のシチュエーション、扱われているテーマや問の内容などをマークしていきましょう。

Situationsbeschreibung
In Ihrem Wirtschaftsseminar geht es heute um die Veränderung im Bereich Erwerbstätigkeit in Deutschland. Ihre Dozentin, Frau Dr. Maier hat eine Grafik verteilt, die zeigt, in welchen Wirtschaftsbereichen die Menschen arbeiten. Frau Dr. Maier bittet Sie, Ihre Überlegungen zu Gründen der bisherigen Entwicklung und zur zukünftigen Entwicklung vorzutragen.

Aufgabenstellung
Nennen Sie mögliche Gründen für die dargestellte Entwicklung.
Stellen Sie dar, welche Entwicklung Sie für die Zukunft erwarten.
Begründen Sie Ihre Überlegungen anhand der Grafik.
Quelle: TestDaF Modellsatz 02

以上の情報をまとめると、
  • 経済学のゼミにて
  • 職業の変遷について
  • 講師は、Frau Dr. Maier 
  • どうしてグラフのような推移を辿ったのか原因を推測する
  • グラフが今後どのように推移していくかを考える
これですべきことを把握できました。


回答を組みたてる

MA6の回答を構成するのは簡単に以下の3つになります。
  1. グラフから情報を簡単にまとめる (Zusammenfassung)
  2. 理由 (Grund)
  3. 今後 (Folge)

注意点は、ここではグラフの描写は求められていないということです。
MA3では、Grafikbeschreibungが課題でしたが、
MA6の課題はInterpretation der Grafikです。
これを混同しないようにしましょう。

なので、グラフの情報をさくっと簡単にまとめて、
Grund und Folge を説明することにたっぷりと時間を使いましょう。


1) Zusammenfassung
  • グラフのテーマ
  • グラフが扱っている期間
  • 大まかな傾向や着目点
  • Grund und Folgeに使える情報
等を、さくっとまとめましょう。サクッと。
絶対にグラフのAufbauを細かく描写しないでくださいね。
時間がかかるばかりか、求められている課題ではないため、点数がもらえません。

Redemittel
  • Die Grafik stellt die Entwicklung der (Genitiv) dar. (グラフのテーマ)
  • Aus der vorliegenden Grafik geht hervor, dass... (何が読み取れるか)
  • Den Daten der Grafik kann man entnehmen, dass... (なにが読み取れるか)
  • Die Grafik weist die steigende Tendenz auf. (大まかな傾向)

もちろん、いきなり話し始めるのではなく、
Frau Dr. Maier: Würden Sie uns bitte Ihre Überlegungen vortragen?
と話を振られているので、
Ich: Ja, gerne, Frau Dr. Maier. Dir Grafik....
と、相手に反応してから自分の回答を始めていきます。


2) Gründe (retrospektiv)
例えば、

  • 機械による労働の効率化。機械に仕事を奪われた。
  • サービス産業に従事ほうが稼げるから。
  • 教育を受けることで職業選択の幅が広がった。
  • EUにより、安い農産物が輸入されるようになった。

など、思いついた理由をあげていきます。少なくとも2つは挙げたいところです。

Redemittel
  • vermutlich....
  • Die Entwicklung lässt sich darauf zurückzuführen, dass....
  • Die Preise steigen. Das ist auf die steigende Löhne zurückzuführen.
  • Eine weitere Ursache könnte ... sein.
  • Es dürfte auch eine Rolle spielen, dass...


3) Folge (prospektiv)
さて、MA6の一番難しい部分です。
Redemittelの紹介からいきます。

Redemittel
  • Aufgrund der Daten kann man davon ausgehen, dass...
  • Diese Entwicklung könnte dazu führen, dass...
  • Steigende Löhne haben Steigende Preise zur Folge.
回答例としては、

  • 賃金が良いためサービス業従事者はこれからも増え続けるのではないか
  • 教育が重要になり、専門分野がないと職につけないのではないか
  • ロボットの導入でサービス産業従事者もへるのではないか

といったことが考えられるでしょうか。(なんとかひねり出しました。。。)


Folgeの注意点: weitere Entwicklung と Konsequenz

AufgabenstellungのFolgeに関する部分は2つのパターンが有ります。
最初その2つの違いが私はわかりませんでした。

例えば、「移民」というテーマで
グラフから「ドイツに移民が増えている」ということがわかったとします。
このFolgeを求められた場合、2つのパターンがあります。

1) Konsequenz / Auswirkung (このことから起こりうる事、与える影響)
  • 移民の受容のためによりたくさんのドイツ語教師が必要になる。
  • 移民の統合は文化的背景の違いから難しさもはらんでいるため、イギリスのように世論が分断する。

2) weitere Entwicklung (今後移民の数はどのように推移していくか)
  • 移民は増え続けるが、その速度は減少するのではないか。
  • 移民の数が減っていくのではないか。


今回扱ったModellsatz 02では、どちらが問われているでしょうか?
Konsequenzではなくて、weitere Entwicklungが問われています。

Modellsatz 02 Aufgabenstellung
Stellen Sie dar, welche Entwicklung Sie für die Zukunft erwarten.

一方で、Modellsatz 03ではAuswirkungが問われています。

Modellsatz 03 Aufgabenstellung
Stellen Sie mögliche Auswirkungen dieser Entwicklung dar.
Quelle: TestDaF Modellsatz 03 

両者を混同しないように注意しましょう。


まとめ

  • Grafikbeschreibungではなく、"Interpretation"である
  • 問われているのは"Grund"と"Folge"
  • Folgeで問われているのは"weitere Entwicklung"か"Konsequenz"のどちらか
  • 評価されるのは、回答の内容ではなくその構成(間違っていいからひねり出す!)


それでは、Tschüss!!